Các sản phẩm giáo dục cho trẻ sơ sinh có thực sự mang lại lợi thế cho em bé?

Bởi Dulce Zamora

Trong bất kỳ ngày nào, Anthony Esposito, 8 tháng tuổi có thể được tìm thấy vỗ tay, nhảy múa và nhảy vào giai điệu thu hút từ bộ sưu tập băng video của mình. Đảo Staten, N.Y., trẻ sơ sinh rõ ràng là một fan hâm mộ lớn của loạt Baby Einstein, với các tiêu đề như Bé Mozart, Bé Shakespearevà Nhà trẻ ngôn ngữ thực hiện các vòng thường xuyên trong VCR của gia đình anh ấy.

"Những cuộn băng này có rất nhiều màu sắc và hình dạng thu hút sự chú ý của anh ấy", mẹ của Anthony, Lejla nói. "Thật buồn cười, bởi vì nếu tôi đứng trước mặt anh ấy để đánh lạc hướng anh ấy, anh ấy sẽ di chuyển đầu để nhìn phía sau tôi để tiếp tục xem chương trình."

Trên khắp đất nước, ở Alameda, Calif., Lauryn Nakamura, 17 tháng tuổi, dường như cũng bị thu hút không kém với các sản phẩm Baby Einstein của cô, mẹ cô, Lilybell nói. Trẻ mới biết đi không chỉ xem Động vật lân cận DVD, nhưng cô cũng đáp ứng với thẻ flash phù hợp, háo hức xác định các sinh vật và âm thanh của chúng, như đã thấy trong chương trình.

Dòng video, DVD, thẻ flash, phần mềm, sách, đĩa CD và đồ chơi giáo dục của Baby Einstein đã thu hút sự chú ý của nhiều hộ gia đình trẻ sơ sinh. Sau hai năm dưới nhãn hiệu Disney, 27% trẻ em sở hữu ít nhất một trong số các video thương hiệu, theo khảo sát gần đây của Henry J. Kaiser Family Foundation với hơn 1.000 phụ huynh.

Tuy nhiên, Baby Einstein không phải là sản phẩm duy nhất đã chuyển đến khu vực hàng hóa đang rất nóng hiện đang tuyên bố thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ em. Nếu duyệt qua các lối đi của cửa hàng đồ chơi và các trang web trẻ em trực tuyến là bất kỳ dấu hiệu nào, thì số lượng hàng hóa giáo dục cho trẻ em - đặc biệt là cho trẻ sơ sinh đến trẻ mẫu giáo - đã bùng nổ trong vài năm qua.

Chỉ riêng trong tuần này, những người bán đồ chơi hàng đầu của Amazon.com bao gồm các tài liệu giảng dạy như Bảng học tập LeapStart, Bộ sắp xếp hình chữ A, Trống học tập, và Ôm và Tìm hiểu bé.

Một số trong số này có thể đơn giản là các biến thể được cải tiến của các thiết bị cũ hoặc dựa trên thuật sĩ công nghệ mới nhất. Tuy nhiên, các chương trình và giáo dục điện tử và giáo dục ngày nay đang nhận được rất nhiều sự chú ý của trẻ và phụ huynh.

Khảo sát của Kaiser cho thấy trẻ em từ 6 tháng đến 6 tuổi dành trung bình hai giờ mỗi ngày với phương tiện màn hình, chủ yếu là xem TV và video. Cuộc khảo sát được cho là lần đầu tiên ghi lại phương tiện sử dụng phương tiện bởi các tots dưới 2 tuổi.

Vicky Rideout, phó chủ tịch của Kaiser Family Foundation, nói: "Có bằng chứng giai thoại về xu hướng trẻ nhỏ và trẻ hơn sử dụng phương tiện truyền thông, nhưng không có bất kỳ tài liệu quốc gia nào về nó". "Điều này rất quan trọng để làm bởi vì chúng tôi biết những năm đầu rất quan trọng như thế nào đối với sự phát triển của trẻ em."

Tiếp tục

Thẻ báo cáo về hàng hóa thông minh cho bé

Những sản phẩm giáo dục này tốt cho trẻ sơ sinh và trẻ mới biết đi như thế nào? Nó phụ thuộc vào phương tiện, nói rằng các chuyên gia phát triển trẻ em, đưa ra các dấu hiệu hỗn hợp cho bất cứ điều gì từ các khối cho đến băng video cho máy tính xách tay trẻ em.

"Đồ chơi không thể làm tổn thương", John Colombo, Tiến sĩ, giáo sư tâm lý học tại Đại học Kansas ở Lawrence, Kan, nói rằng các nhà nghiên cứu đã tìm thấy sự kích thích chung là tốt cho sự phát triển của trí tuệ trẻ. "Môi trường tốt nhất của trẻ sẽ liên quan đến cả việc kích thích bằng vật liệu - cá nhân tôi thích sách - và tương tác cá nhân với cha mẹ."

Nhiều người, nếu không phải tất cả, các chuyên gia mầm non ủng hộ sự tham gia của cha mẹ, đó là lý do tại sao bác sĩ tâm thần Michael Brody, MD, có vấn đề với video, DVD và máy tính.

"Cha mẹ, vì họ bận rộn, nghĩ rằng họ có thể cho con cái họ xem TV, hoặc ngồi trên máy tính của mình khi họ đang làm việc", Brody, chủ tịch ủy ban của Viện hàn lâm tâm thần và trẻ vị thành niên Mỹ nói trên TV và phương tiện truyền thông, thêm rằng chỉ vì một cái gì đó được gắn nhãn "giáo dục" không có nghĩa là nó được.

Trên thực tế, cái gọi là phương tiện giáo dục có thể gây hại nhiều hơn, bởi vì chúng mang lại cho cha mẹ cảm giác sai lầm khi trấn an con cái họ đang học, Brody nói. Ông giải thích rằng không có bằng chứng khoa học tốt về giá trị của các sản phẩm trẻ em thông minh.

Tuy nhiên, sự phản đối chính của ông là với các phương tiện truyền thông điện tử, cảnh báo rằng nó có thể cung cấp quá nhiều kích thích cho trẻ em và có thể khiến chúng bắt đầu nghiện ống.

Điểm mấu chốt là trẻ em cần tiếp xúc với thế giới thực và với con người, Brody nói, đưa ngón tay cái lên búp bê, khối, thú nhồi bông và xe tải đồ chơi. "Những điều này cho trẻ em cơ hội lớn hơn để phát triển trí tưởng tượng và kỹ năng vận động", ông nói. "Họ cần chạm vào, trải nghiệm và lắng nghe."

Tương tác vật lý rất có giá trị đối với trẻ nhỏ đến nỗi mọi thứ khác - như trò chơi có cấu trúc, thẻ flash, sách, băng video và DVD - có thể cản trở sự phát triển toàn diện, Stanley Greenspan, MD, tác giả của Xây dựng tâm trí lành mạnh và một giáo sư lâm sàng về tâm thần học và nhi khoa tại Đại học Y George Washington ở Washington, D.C.

Tiếp tục

Theo Greenspan, trẻ sơ sinh đến trẻ mẫu giáo cần các loại tương tác sau đây với người chăm sóc để tăng cường sự phát triển trí tuệ và cảm xúc:

• Tham gia vào các hoạt động tập thể dục nhiều giác quan cùng một lúc. Một ví dụ sẽ là một em bé sơ sinh theo khuôn mặt của mẹ tôi và tìm thấy giọng nói của cô ấy.
• Tham gia vào các hoạt động xây dựng sự thân mật và tin tưởng. Trẻ sơ sinh trải nghiệm điều này khi chúng chơi với mẹ và con của chúng.
• Thiết lập giao tiếp hai chiều. Điều này có thể xảy ra trong các tình huống sau: Đứa bé mỉm cười, và người cha mỉm cười trở lại; em bé phát ra một âm thanh, và mẹ phát âm lại một cái gì đó; Đứa bé với lấy thứ gì đó trên đầu mẹ, mẹ mỉm cười, lấy lại và đặt nó lại trên đầu, rồi bé lại tiếp cận.
• Hoạt động như một người giải quyết vấn đề chung hoặc nhà khoa học với một người chăm sóc. Chẳng hạn, một đứa trẻ mới biết đi có thể cầm tay cha mẹ hoặc nhân viên chăm sóc ban ngày, yêu cầu giúp tìm kiếm một món đồ chơi mới. Đứa nhỏ nhìn thấy một món đồ chơi trên kệ, yêu cầu mang nó xuống, và người chăm sóc nhặt nó lên để giúp nó lấy đồ vật.
• Tạo ra thế giới tưởng tượng, đặc biệt là từ 18 tháng đến 2 tuổi. Đây là cơ hội để trẻ phát triển khả năng sáng tạo. Để làm được điều này, chúng cần có khả năng chơi "giả vờ", chẳng hạn như đi du lịch hoặc ra ngoài ăn tối với cha mẹ. Đồ chơi như búp bê, xe tải, nhà cửa, nhân vật hành động và nhà làm rất tốt trong việc thúc đẩy môi trường giả tạo.
• Tham gia vào các hoạt động giúp thúc đẩy tư duy logic và dựa trên thực tế. Một đứa trẻ, ví dụ, yêu cầu đi ra ngoài. Người chăm sóc hỏi tại sao, và đứa trẻ trả lời với một câu như "Bởi vì tôi muốn chơi."

Đồ chơi giáo dục và các phương tiện khác nên được sử dụng để nâng cao những trải nghiệm cốt lõi này, Greenspan nói. Các trò chơi có cấu trúc, tài liệu hướng thông tin và các sản phẩm "giáo dục" khác có thể sử dụng làm bàn đạp để tương tác, nhưng chỉ dựa vào chúng có thể cản trở sự phát triển rộng lớn.

"Các trò chơi và đồ chơi được quảng cáo là trí thông minh xây dựng, nhưng trên thực tế, hầu hết chúng chỉ xây dựng các loại kỹ năng hẹp, chẳng hạn như ghi nhớ các chữ cái hoặc âm thanh - hoặc một số loại giải quyết vấn đề rất hẹp - một cái gì đó cơ học và không phải là loại giải quyết vấn đề rộng lớn mà sáu kinh nghiệm này đã đề cập ở trên thúc đẩy, "Greenspan nói.

Trang web Baby Einstein cho biết các sản phẩm của họ "đưa những đứa trẻ của bạn đến với thế giới xung quanh thông qua việc sử dụng các vật thể trong thế giới thực, âm nhạc, nghệ thuật, ngôn ngữ, khoa học, thơ ca và thiên nhiên. … Sản phẩm của chúng tôi cung cấp những cách thú vị và kích thích cho cha mẹ và những người chăm sóc để tương tác và làm phong phú cuộc sống của con cái họ. "

Tiếp tục

Tiếp thị cho cha mẹ và em bé

Lois Liebowitz đã nhận được băng video Baby Einstein làm quà tặng cho con gái mình, Melissa. Mặc dù cô bé 2 tuổi dường như rất thích các chương trình, Liebowitz không chắc chắn về tác động của chúng đối với trẻ mới biết đi.

Trước sự nghi ngờ của cô về giá trị của các phương tiện giáo dục như vậy, Liebowitz suy ngẫm liệu cô có tự mình mua băng đĩa hay không. "Tôi có lẽ đã cảm thấy tội lỗi vấp phải nó," thú nhận Manhattan, N.Y., cư dân. "Có điều này là muốn mang lại cho con bạn mọi lợi thế, và vì bạn không chắc điều này có thực sự tạo ra sự khác biệt hay không, vậy thì tốt hơn bạn nên làm điều đó trong trường hợp nó thực sự tạo ra sự khác biệt."

Giám đốc tiếp thị 45 tuổi nói rằng nỗi sợ hãi của cô về việc trở thành một người mẹ tốt lần đầu tiên đặc biệt khiến cô dễ bị tổn thương hơn."Từ góc độ quảng cáo, bạn gần giống như một con vịt ngồi", cô nói.

Liebowitz không phải là phụ huynh duy nhất cảm thấy như vậy. Tình cảm phổ biến đến mức trong một đánh giá về khảo sát của Kaiser, một nhóm vận động có tên là Ngừng khai thác thương mại trẻ em (SCEC), kêu gọi giúp đỡ "cha mẹ hiểu những tác hại liên quan đến tiếp thị với trẻ em và chính họ".

Bài xã luận giải thích rằng những em bé xem TV - thậm chí các chương trình PBS - tiếp xúc với hàng ngàn thông điệp tiếp thị và thương mại cho những thứ không tốt cho chúng, như đồ ăn vặt, đồ chơi và các sản phẩm khác.

Theo tín dụng của Liebowitz, cô giới hạn thời gian xem TV và video của Melissa tối đa 90 phút mỗi ngày và đảm bảo cô bé 2 tuổi có nhiều thời gian đọc sách, chơi miễn phí và đi đến những nơi như sở thú và bảo tàng .

Nuôi dạy con thông minh

Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ khuyến nghị không quá hai giờ thời gian sàng lọc cho trẻ lớn hơn 2 tuổi và không có thời gian sàng lọc nào cho trẻ nhỏ.

Quy tắc không có màn hình có thể gây khó khăn cho một số phụ huynh tuân theo, vì họ có thể có thời gian để làm những việc như chuẩn bị bữa tối hoặc gọi điện thoại trong khi các em bé đang tham gia vào các đồ chơi hoặc chương trình giáo dục.

Colombo nói rằng không có gì sai với các ông bố bà mẹ sử dụng một số hàng hóa vô hại để giữ trẻ em ở trong một khoảng thời gian ngắn. "Cha mẹ cũng cần nghỉ ngơi," ông nói thêm rằng những người chăm sóc quan tâm đến sự phát triển trí tuệ của con họ có lẽ đã làm được nhiều điều đúng đắn. Ông nhắc nhở các bậc cha mẹ rằng không có phương trình để sinh ra một đứa trẻ đặc biệt.

Tiếp tục

Đối với những đứa trẻ, chúng thường hay nói với những người chăm sóc chúng khi chúng cần nghỉ ngơi từ đồ chơi phát triển và các phương tiện truyền thông khác, Leslie Cohen, tiến sĩ, giáo sư tâm lý học tại Đại học Texas ở Austin nói.

Trẻ sẽ thường quấy khóc, nhìn đi chỗ khác, hành động buồn chán hoặc tập trung chú ý vào những thứ khác. Trong trường hợp này, điều quan trọng là chuyển sang các hoạt động khác và không buộc anh ấy hoặc cô ấy phải quan tâm.

"Em bé là những người học tự nhiên," Cohen nói. "Hãy để họ là người hướng dẫn của bạn."